Konzept

Pädagogischer Ansatz¶

Im Zentrum unserer Arbeit steht das Kind als eigenständige Persönlichkeit, die ihren Platz in einer Gemeinschaft findet und stärkt. Unsere Kita versteht sich als Lern- und Lebensort, an dem Naturerfahrung, Selbsttätigkeit und soziale Kompetenz gleichermaßen gefördert werden.

Die Umgebung des Eldenaer Waldes ist dabei unser größter pädagogischer Schatz. Naturpädagogische Impulse, Gartenpflege, nachhaltige Lebenspraxis und bewusstes Erleben des Jahreslaufs prägen unseren Alltag. Wir begleiten die Kinder auf ihrem Weg zu einem verantwortungsvollen Umgang mit Umwelt und Mitmenschen.

Unsere vollständige pädagogische Konzeption beschreibt Ziele, Werte, Methoden und Qualitätsstandards der Kita Weidenbaum. Sie bildet die Grundlage unserer täglichen Arbeit und wird regelmäßig evaluiert und weiterentwickelt. Hier klicken für das vollständige Konzept.

Typischer Wochenablauf¶

Montag haben die Kinder Zeit wieder in die Gemeinschaft zu finden, sie sehen sich wieder im großen Morgenkreis, besprechen Geschichten aus dem Wochenende und spielen und singen gemeinsam. Kindergarten ist gesund, daher gibt es fast immer eine Hofzeit, am Nachmittag oder Vormittag, dienstags und donnerstags holen wir tief Luft im Wald beim Wandern oder Wald- und Wiesenspiel. Am Mittwoch ist Zeit für einen kleineren Morgenkreis mit vorbereitetem Angebot für ein thematisches Projekt. Am „kleinen Finger Tag“ (dem Freitag) ist Zeit für ganz viel situative Auseinandersetzungen, Spiel und offene Angebote, und einem großen Wochenabschlusskreis auch für einen reflektierenden Austausch zur gelebten Gemeinschaft.

Die Kinder im letzten Kitajahr helfen mit wiederkehrenden, auch hauswirtschaftlichen Arbeiten bei den Abläufen mit und sorgen für ihre Umgebung. Sie folgen nach ihren wechselnden Pflichten für eine Stunde von 13 bis 14 Uhr einem ersten Stundenplan zur Vorbereitung auf den Schulalltag. So üben sie das fachliche Reden über Beobachtungen bei Experimenten, sowie jahreszeitlich das Leben in englischer Sprache, üben ihre grafologischen Fertigkeiten, verfolgen ein handwerklich anspruchsvolles Projekt und pflegen praktisch und sachlich den Garten mit seinen zwei Hochbeeten. Der Schulalltag besteht zum tragenden Teil aus Schrift und Buch, daher pflegen wir die Auswahl an Büchern, haben Zeit über die Stillezeit im Haus für intensives Vorlesen und stellen stets wechselndes Buchangebot durch den Austausch mit der Stadtbibliothek zur freien Verfügung. Die Förderung der Feinmotorik am Tisch ist neben dem freien Zugang zum Toberaum bei allen Kindern zu beobachten.

Häufig suchen die Kinder nach 45 min eine Pause oder Abwechslung. Über die gesamte Öffnungszeit steht eine Trinkstation zur Verfügung und da Vollverpflegung gegeben ist, ist der Tag auch strukturiert durch die gemeinsamen gesunden Mahlzeiten. Wir bauen verschiedene tägliche Gemeinschaften auf, so bleiben die Kindbegleitpersonen durch kindorientierte Mikrotransitionen und Vorbild einladend und pflegen auch die Mahlzeiten als gemeinsame Tischzeit. Schlafbedürftige Kinder finden Ruhe im Krippenstübchen, im Haus ist „Stillezeit“: Das heißt, jedes Kind kann aber kein Kind muss schlafen. Es gibt keinen zwingenden Mittagsschlaf im Kindergarten mehr. Nach dem Zähneputzen kann weitergespielt, gebastelt, gebaut, gelesen, geschrieben, gelegt, gesteckt, geknüpft, gehäckelt, geschnitten, geklebt, gemalt, geholfen und gesnoezelet - geschnuffelt… werden.

Gruppen¶

Unsere drei Gruppen (eine Krippengruppe, sowie die Eichhörnchen- und Pferdegruppen im Kindergarten) sind altersdifferenziert organisiert, wobei der Übergang von der Krippe in den Kindergartenbereich sanft begleitet wird.

Jede Gruppe wird von festen Bezugspersonen begleitet, die für Stabilität, Orientierung und verlässliche Beziehungen sorgen.

Hochwertige Verpflegung¶

Unsere vollwertige, gesunde Ganztagsverpflegung umfasst Frühstück, Mittagessen und Vesper mit saisonalen, regionalen Zutaten in Bio-Qualität¹. Die Integration gesunder Ernährungsgewohnheiten in den Alltag gehört für uns dazu.